概况
苏丹阿贡伊斯兰大学（UNISSULA）法学院法律学士课程致力于成为卓越、现代且以伊斯兰价值观为基础的法学教育中心。
毕业生画像
本专业毕业生为虔敬且品行端正的法学学士，能够胜任法律实务工作者（律师、法律顾问、法务人员）、公职人员或法学学者等岗位，具备全球视野，并能适应环境变化与科技发展。
四类毕业生定位
课程方案所设定的毕业生职业定位。每一类均有专属代码，用于在整个课程体系中追溯各门课程分别支撑哪一类定位。
PL-1
法律实务工作者
精通法学，并在法律实务中展现专业能力：法律文书起草、合同拟定、法律援助、代理辩护、调解、谈判，以及诉讼内外的争议解决，服务于企业、个人与公共客户，秉持正义、职业伦理与 Khaira Ummah 价值观。
PL-2
法律顾问
精通法学，通过法律咨询、法律意见书、合规审查、法律风险分析与全面的法律文书起草，为企业与个人客户提供战略性法律方案；善用信息技术与数字法律创新，坚守诚信、社会责任与 Khaira Ummah 价值观。
PL-3
公职人员
精通法学，胜任专业的行政人员或公职人员：起草法律法规与公共政策、履行行政职能、提供可问责的公共服务，秉持善治原则、宪法价值以及契合 Khaira Ummah 价值观的伦理型领导。
PL-4
法学学者
精通法学，并通过批判性法律思考、规范与实证法学研究、学术发表、社会服务及法学教育推动学科发展，坚守学术诚信、创新精神与 Khaira Ummah 价值观。
毕业生学习成果（CPL）12
依据印度尼西亚国家资格框架（KKNI）第 6 级本科标准制定。课程方案中的每门课程都对应一项或多项学习成果。
| 代码 | 能力维度 | 成果描述 | 学习领域 |
|---|---|---|---|
| CPL 1 | 宗教与职业伦理 | 在学习、研究与法律实务中，展现以伊斯兰价值为本的宗教操守、学术诚信与职业伦理。 | 伊斯兰学（功修教法与伊斯兰文明）伊斯兰宗教教育伊斯兰法法律职业伦理 |
| CPL 2 | 正义与人权 | 在法律推理与专业决策中，坚守人道、正义、人的尊严与人权。 | 建国五基教育国家视野与战略法伊斯兰法人权、善治与反腐败 |
| CPL 3 | 法学素养 | 掌握宪法、民法、刑法、行政法、商法、国际法与伊斯兰法的基础及进阶知识，作为法律分析与实务的基础。 | 法理学法学研究方法民法刑法宪法国际法行政法商法伊斯兰法 |
| CPL 4 | 法律分析与批判性思维 | 运用法学理论、法律推理、跨学科方法与科学证据，批判性地分析法律问题。 | 法理学法与社会法学研究方法 |
| CPL 5 | 法律问题解决 | 针对复杂法律问题，通过诉讼与非诉讼途径提出恰当、合乎伦理且具创新性的解决方案。 | 民法刑法宪法国际法行政法诉讼法商法法与社会伊斯兰法法律文书起草、替代性争议解决、调解与谈判 |
| CPL 6 | 法律文书起草 | 按照专业标准起草法律文书、合同、法律意见书及其他法律文件。 | 民法商法法律文书起草、替代性争议解决、调解与谈判印度尼西亚语 |
| CPL 7 | 程序法与数字司法 | 在案件处理实务中，专业地运用程序法、职业伦理、电子法院系统（e-Court）与数字司法。 | 诉讼法法律职业伦理数字信息技术数字法律技术、人工智能与电子法院 |
| CPL 8 | 法学研究与数字素养 | 以恰当的研究方法与学术诚信开展法学研究，并合乎伦理、负责任地运用数字技术与人工智能。 | 法学研究方法数字信息技术数字法律技术、人工智能与电子法院法律英语 |
| CPL 9 | 全球沟通与协作 | 在多元文化与国际法律环境中有效沟通协作，尊重多样性并关注全球法律发展。 | 法律英语国际法法律文书起草、替代性争议解决、调解与谈判品格养成、领导力与专业沟通 |
| CPL 10 | 领导力与社会责任 | 在法律职业实践与社会服务中，展现领导力、团队协作与社会责任。 | 建国五基教育国家视野与战略法品格养成、领导力与专业沟通创业、创新与伊斯兰商业伦理法与社会 |
| CPL 11 | 专业反思与终身学习 | 对个人与职业表现进行反思，并通过终身学习与建设性反馈持续提升能力。 | 品格养成、领导力与专业沟通法学研究方法 |
| CPL 12 | 职业责任与决策 | 在法律实务中独立承担责任，作出可问责、以证据为基础且合乎伦理的法律决定。 | 法律职业伦理人权、善治与反腐败行政法法学研究方法创业、创新与伊斯兰商业伦理 |
资料来源：法学学士课程《成果导向教育课程方案》第五章，日期为 2026 年 2 月 13 日。完整文件另含知识体系、课程与学习成果对应矩阵，以及各学期课程一览。
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